2014-05-09
鍛え方が論理的であると感じました
ＳＥＧ春期講習、Ｅ2ターム（3/29（土）～4/2（水））アンケートからです。
中高一貫制男子校中3生Ｗ君です。
お母さんのススメでの受講です。
■面白かったです。「訓練」というネーミングで、堅苦しいものを想像していたけれど、楽しめるものでよかったです。そして、このBTRメソッドを受けて鍛え方が論理的であると感じました。たとえば、このBTRメソッドは3つに分けられていることや、比較することによってモチベーションを上げていることがそうだと感じました。5日間という短い時間だったけれど、一生残るものになると思います。
「Ｗ君の最終5回目の主なスコア」たてサッケイド41 数字ランダム42・42・41 数字ＢＰ16－1（1分）27－8（2分）漢数字一行三→257、一→158、九→161 たて一行51・47 ロジカルテストＣタイプ18/20・15/20 スピードボード5×517/20（3分）・13/20（3分）イメージ記憶12/40（1分）、25/40（1分）倍速読書11,200字/分・理解度Ａ－―Ｋ中 新中3男子―
以下は、Ｗ君の記録カードの分間読字数と理解度、そしてコメントです。
1． 1,440字Ａ－ 「全てのことが人並みで少し悔しかった。頭が痛い。くらくらする。だから早く能力をつけて、スッキリしたい」（数字ランダム20・19・21 スピードチェック27・25・29・29）
2． 5,400字Ｂ＋ 「本が面白かった。興味を引かれるものほど速く読めるのかもしれない。僕はあんな感じのグレーなものも好きですね」（スピードチェック30・25 ロジカルＡ24/30（2分59秒）・27/29（3分））
3． 11,200字Ａ－「昨日のコメントの意味がわかった。それと、分間読字数がいい感じに伸びてる。5日目はこの4倍がいいな」（ロジカルＡ29/32（3分）・24/30（3分））
4. 18,200字Ｂ＋「ちょっと理解度は落としたが、ちょっと速くなった。やっぱり面白い。もっと速くなれそうな。明日が楽しみ」（スピードチェック37・39 ロジカルＢ27/27（3分）・19/30（3分））
5. 11,200字Ａ－「ゆったり、リラックスしてこの速度。今日は3日目の4倍にできなかったけど、いつか……」（スピードチェック英単24・29）
受講前の速読への印象は、「ものによって、非常に違うということは知っていた。だから、変なのがこないでほしいとは思っていた」。
受講目的は、「文章を速く読み、効率的に学習したいと思い、受講しました」。
効果的トレーニングはイメージ記憶。
理由は、「何かをイメージするという速読の訓練であると同時に、記憶という実生活にも使える要素も持ちあわせていたから」。
2014-04-25「聞きもらさないようにしようという気にさせられました」に登場する、中央最前列席取りゲームをしていた3人のうちの1人がＷ君でした。
Ｗ君本人の質のよさが、学校によってさらに磨かれています
真
※クリエイト速読スクールＨＰ